大学四年，学生只有开学仪式和毕业典礼两个场合能近距离接触校长、书记；高校中，学生对著名的教授和博导“可望不可求”，鲜少近距离交流机会。而在厦门理工学院，却推行了“班导师制”，要求学校中层以上干部担任兼职班导师。主要工作职责包括深入学生中间，通过与学生谈话，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；还包括走访学生宿舍，引导学生养成良好的健康生活方式；深入学生课堂，增进与学生的沟通，对学生学涯、职涯规划进行必要指导等。每学年班导师还要提交一份工作总结，汇报工作开展情况、分析学生思想动态、提出存在的问题和改进措施、提出对学校及有关部门工作的意见和建议等。

院系领导走到学生身边，和学生面对面，融入学生之中，倾听他们的心声，以亲身经历传授学习方法，辅导陪伴其成长，这是非常必要的举措。他们从大一新生刚踏入高校校园，作为班导师，就开始发挥导师的引领作用，为他们助力掌舵、扬帆鼓劲。为了营造一个轻松、亲和的导学氛围，鼓励学生树立信心、立志成才，班导师们与学生分享进大学的喜悦，分享作为长辈对他们进入大学生活的寄予，鼓励学生们把大学作为人生新的起点，认真做好大学四年规划，培养高尚的情操，为自己的梦想而努力。他们还通过主题班会及平常和学生们的“亲密接触”，从日常的课前准备、上课状态、考前复习、考试纪律、课余活动，以及与父母长辈的交流等方面给予学生点拨，提高学生自我管理、明辨是非、未雨绸缪的能力。还对他们提出具体的努力目标，让学生们尽快适应大学生活，学会自我管理、自我提高的能力。

从班导师制度实行的效果看，一方面，实行班导师制带来的好处很多，对学生培养、学校建设的影响也更为深远。从人才培养的角度说，一个学生在大学里，如果能有一个有阅历丰富、专业素养较高的人陪伴和辅导，对他们今后的成长会有很大的帮助，他们会让学生具有更宽广的视野，对一些问题有更深层次的认识，正所谓倾情指导，在呵护下可以健康的成长。而另一方面，中层干部是学校的中坚力量，是学校办学方针、发展目标等的制定者和执行者，中层及以上干部深入到学生中间，这无形之中能让他们更好地向学生传达学校的办学理念，借机了解当下学生的思想和学习现状，有利于他们在工作中更多地针对学生的需求来思考问题，解决问题，而不是闭门造车，从而真正做到以学生为本。我们认为，厦门理工学院实行校领导兼职“班导师”制度的做法值得研究和借鉴。

（文章来源：福建日报）